关于国家开放大学学分银行制度

作者: 时间:2017-11-10 点击数:

 

1.什么是“学习成果框架”?

学习成果框架是开展不同类型学习成果认证、积累与转换的共同参照系,它通过一定的标准和规范,促进学历教育学习成果、非学历教育学习成果和无定式学习成果之间的沟通与衔接,实现学习成果的积累与转换。学习成果框架具有国际上通行的资格框架或资历架构的功能,但又有自己的特点。

学习成果框架要素主要包括:等级、等级描述、学分和学习成果名衔(以下简称“学衔”)还有类型和领域。学习成果框架的应用,将会有效地提高教育培训质量,增强学习者所获得的学习成果的透明性、可比性和可转换性。

2.什么是“认证单元”?

认证单元是具有连贯而明确的学习结果和评价标准的内容模块。它是用于学习成果认证的最小单位,每一个认证单元都用通俗易懂的语言描述其对知识、技能和能力的要求。所有的认证单元都使用相同的认证单元模板进行描述,包括学习结果(学习者理解与知晓程度)、评价标准(详细规定学习者是否获得某等级的学习结果)以及学分分值与学习成果框架等级等。

依据认证单元可以组合出不同类型、不同层级的学习成果;依据认证单元可以开发学习(培训)资源,并将其标签化;依据认证单元可以比对不同类型的学习成果,得出科学、合理、有效的学习成果之间相互转换的方案(即转换规则)。

(认证单元模板)

3.什么是“终身学习成果档案”?

终身学习成果档案包括学分银行账户和学习档案。终身学习成果档案是学分银行为所有已注册学分银行账户的用户建立的学习档案,该档案随着学分银行账户的注册自动生成,无需单独建立。学习档案主要记录了学习者参加各种学习或培训的学习计划、学习内容、学习过程、学习时间和学习结果等信息,学习者可以据此合理规划学习路径、制定学习目标等。此外,学习者还可以按照学分银行相关规定随时查询学习经历,下载电子档案或查阅、复印纸质档案。学分银行有严格的保密措施,以保护用户终身学习成果档案的信息安全。

4.什么是“学分银行账户”?

学分银行账户简称“学银账户”,是学分银行为办理学习成果认证、积累与转换业务的用户开立的个人户头,其中主要记录用户的基本信息、已有学习成果信息、业务办理信息等。

凡具有中华人民共和国国籍的公民或者在我国境内长期居住的居民,均可注册学分银行账户。

5.为什么要建立“学分银行制度”?

学分银行制度建立的总目标是形成学分银行制度模式和科学合理的技术路径、形成学分银行制度架构、形成一套有效运行学分银行的标准体系、形成学分银行的运行组织、运行机制和运行平台、形成可持续的学分银行质量保证体系,实现不同类型学习成果认证、积累与转换。具体目标如下:

1)通过学分银行制度建立,为学习者和社会成员提供更多灵活多样的学习通道和优质的学习资源,激励其不断学习,保障其利益的最大化为核心价值,推进全民终身学习和学习型社会的建立,促进教育公平实现。

2)通过学分银行制度建立,不断丰富和完善学分银行标准体系,探索各级各类不同类型学习成果认证、积累与转换的机制和模式,促进不同类型学习成果之间的沟通与衔接,推进终身学习“立交桥”的建立,拓宽终身学习通道,推动人才培养模式改革,推进课程体系和教学内容改革。

3)通过学分银行制度建立,形成完备的学分银行运行组织和运行机制,建立条块结合的学习成果认证中心、分中心和认证点,形成涵盖全国各区域、各行业及院校、企业的学习成果认证服务体系,为学习者提供便捷、灵活、贴近身边的学习成果认证。积累与转换服务。

4)通过学分银行制度建立,不断吸纳各级各类具有优质学习成果的颁证机构加入学分银行,拓展学分银行运用渠道,提高学分银行的社会认可度和服务社会的能力,建立规范、合理和科学的合作模式和合作机制,推动颁证机构之间学习成果的互认与转换以及优质教育资源的共建共享与学分互认。

5)通过学分银行制度建立,形成功能强大、智能化的学分银行信息平台,为学习者提供相关学习成果信息服务;为学习者、国内外教育机构和认证机构、用人单位、政府部门提供学习成果信息、学习成果管理、学习成果认证等服务,增加各种学习成果的透明度,方便学习成果携带者进行各类学习成果的认证、积累与转换。

6)通过学分银行制度建立,形成内部和外部、定期和不定期相结合的质量保证体系,保证学分银行运行的质量和公信力以及可持续发展。

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